| | | | Vanskelige forældresamtaler - gode dialoger | | |
Børn tilbringer stadig mere tid i institutioner som børnehave og skole. Det medfører, at ansvaret for barnets trivsel og læring i langt højere grad end tidligere er delt mellem flere forskellige socialiseringsarenaer. Det øger behovet for samarbejde og kommunikation mellem barnets forældre og de fagpersoner, som barnet møder op gennem institutions- og skolelivet.
Forskning viser, at et godt forældresamarbejde kan bidrag til at reducere problemadfærd i institution og skole, men også, at mange pædagoger og lærere mangler redskaber til at etablere og vedligeholde den nødvendige relation til forældrene - særligt, når der af den ene eller anden grund er problemer eller konflikter omkring barnet. Der kan opstå uenighed om, hvad der er barnets behov, dialogen kan være præget af ligegyldighed, aggression eller fralæggelse af ansvar, ligesom der kan være kulturelle barrierer i samarbejdet.
Vanskelige forældresamtaler - gode dialoger henvender sig til pædagoger, lærere og andre, der arbejder professionelt med børn. Den kan anvendes af den enkelte fagperson eller indgå i teamets arbejde med forældrerelationer. Bogen bygger på den nyeste forskning på området, men med det konkrete praksis- og anvendelsesperspektiv for øje. Bogen vil øge den professionelles relations- og kommunikationskompetence og give redskaber til at håndtere forældresamarbejdet - også når det er vanskeligt.
'Velskrevet bog, som giver gode og konkrete bud på, hvordan fagpersoner kan udvikle kompetencer til at kunne tackle de svære forældresamtaler.'
Læs lektørudtalelsen fra Dansk BiblioteksCenter
'Denne bog er ikke som de andre om emnet. (…) Bogen er en god blanding af viden og praktiske råd. Den illustrerer med eksempler, hvordan samarbejdet mellem forældre og professionelle kan foregå (…) Det er svært at få hænderne ned, når man har læst bogen. Endelig en bog, hvor man fornemmer en ærlig anerkendende tilgang til forældrene (…) Bogen er et arbejdsredskab for professionelle, der ønsker at have forældre som samarbejdspartnere i arbejdet med eleverne. Den indeholder mange eksempler og anvisninger på, hvordan samtalen kan lykkes (…) Bogen kan med fordel læses af lærer- og pædagogstuderende og lærere og pædagoger, der ønsker forbedret skole/hjemsamarbejde.'
Læs hele anmeldelsen fra Skole og Forældre, oktober 2010
Serien 'Undervisning og læring'
Denne bog er en del af Dafolos serie 'Undervisning og læring', som er en række grundlæggende udgivelser, der tematiserer forholdet mellem 'undervisning' og 'læring'. Begreberne 'undervisning' og 'læring' er afhængige af hinanden, og de kan ikke adskilles, som man f.eks. har forsøgt det med slagord som at 'gå fra undervisning til læring'. Selv om vi ikke kan være sikre på, at læring automatisk følger med undervisning, så er undervisningen læringens nødvendige intentionelle ramme. Der er således brug for undervisere og lærere med det nødvendige faglige, didaktiske og ledelsesmæssige overblik. De skal igennem undervisningen kunne lede læringen og læringsmiljøerne.
I serien bliver der sat fokus på, hvilke kriterier der er for god undervisning og udbytterige læringsmiljøer. Der anlægges et analytisk perspektiv for at fremme tilvejebringelsen af den viden, der faktisk er tilgængelig, om temaer som f.eks. god undervisning, analytisk pædagogik og klasse- og læringsledelse. Det er temaer, hvor det måske snarere har været holdninger og ideologier, der har præget debatten, end egentlig viden.
Serien henvender sig til undervisere og studerende på grund-, efter- og videreuddannelse (læreruddannelse, Pædagogisk Diplomuddannelse eller lignende) samt til lærere og skoleledere. | | | ISBN:
978-87-7281-534-3 | | |  | | | Udgave (måned/år):
08/10 | | | | | | | |
| | |
